Střední škola
„Výuka dějepisu pomocí historických pramenů“ (jak se učí dějepis ve Francii)
Prezentace Zuzany Loubet del Bayle předklándá několik možností jak interpretovat dobovou karikaturu a fotografii. Obsah prezentace odráží současné výukové trendy ve Francii, nechybí otázky pro studenty s očekávanými odpověďmi, rady pro učitele a další inspirativní náměty.
Pojetí dějepisu v kurikulech povinného vzdělávání vybraných evropských zemí s akcentem na dějiny 20. století (přehledová studie)
S ohledem na dostupnost zahraničních kurikul v anglickém a německém jazyce a s ohledem na pojetí výuky moderních a soudobých dějin byly do výběru zařazeny takové země, které jsou v tomto směru srovnatelné s Českou republikou. Z těchto důvodů byly do přehledové studie o výuce dějepisu zahrnuty Slovensko, Maďarsko (podařilo se zjistit pouze...
Tvorba testových otázek na základě Bloomovy taxonomie
Doc. PaeDr. Viliam Kratochvíl, PhD. z Univerzity Komenského v Bratislavě se v rámci diskuse o kvalitě zkušební verze státní maturity vytvořené CERMATEM zamyslel nad problematikou obecné tvorby kvalitních testů na základě Bloomových taxonomie kognitivních cílů. Přečtě si názor odborníka na didaktiku dějepisu.
Hitler, Stalin za hradbou černých ghett, ptáčků a snů - Od výuky šoa k současnosti
Prezentace shrnující přístupy a metodické možnosti výuky šoa v českých školách - principy užívané ve výuce šoa, práci s dostupnými filmy, užitečné internetové adresy a upozornění na možná úskalí s návrhy jejich řešení.
Jak pracovat s tématem extremismus?
Občanské sdružení Asi-milovaní vydává příručku s názvem „Hrozby neonacismu – Příležitosti demokracie“. Příručka je součástí stejnojmenného projektu zaměřeného na učitele a další pedagogické pracovníky. Těm má sloužit jako nástroj, který jim umožní účinně působit na studenty v prevenci projevů neonacismu a dalších extremistických postojů.
Mýtus české šlechty
Dějepis je tradičně vyučován chronologicky. Chronologie se přímo nabízí jako přirozená struktura členící dějepisnou látku a učivo. Nicméně není to struktura jediná možná a snad ani ne nejvhodnější.
Jaderná zbraň od roku 1945 po současnost: nástroj války nebo míru?
Prezentace metodicky vycházející ze současné francouzské učebnice dějepisu. Na základě textu, mapy, chronologie a propagačních plakátů má žák popsat, jakou roli hrála atomová zbraň v mezinárodních vztazích.
MODERNÍ DĚJINY jako zdroj námětů pro výuku dějepisu
Prezentace v příloze Vám poslouží jako přehledný manuál a průvodce portálem Moderní dějiny. Obsahuje stručnou charakteristiku jednotlivých rubrik a řadu námětů pro využití portálu učiteli, ale také jejich studenty. Využívejte všech možností portálu!!
Nový webový portál Cesta k listopadu 1989
"Cílem této webové prezentace je poskytnout učitelům dějepisu a společenských věd metodickou podporu při výuce problematiky přechodu od komunismu k demokracii. Téma pádu komunismu bývá ve školní praxi často redukováno na pouhou sumarizaci faktů bez pokusu o jejich zhodnocení. Ambicí těchto stránek je poskytnout učitelům takový materiál, k...
Didaktika moderních dějin se zaměřením na významná výročí
Prezentace vychází z teorie didaktiky a pokouší se shrnout základní požadavky kladené RVP-G na výuku moderních dějin. Důležitou součástí textu je návod JAK pracovat s významnými výročími v běžné školní praxi.
Rozhlasový dokument ve výuce
Prezentace uvádí základní pojmy z oblasti rozhlasového dokumentu a poskytuje metodický návod, jak s takovým materiálem pracovat ve výuce soudobých dějin na příkladu událostí ze srpna 1968 v Ostravě.
- <<
- <
- 1
- >
- >>