Zajímavé pracovní listy v nichž žáci doplňují detailní informace ke konkrétním osobnostem. Využitelné pro jakékoliv období dějin, zde s příklady z období II. světové války.

Na záda žáků, tak aby, neviděli, nalepte štítky se jmény osobností, států, slov...

Účelem této aktivity je, aby žáci vysvětlili vlastními slovy nějaký pojem, nebo převyprávěli text, aniž by přitom použili "zakázaná slova". "Zakázaná slova" jsou slova, která jsou důležitá pro vysvětlení a tím, že jsou zakázána, ztěžují popis a nutí žáky myslet.

Dějepis by neměl být jen o tom, kdy se co stalo a zeměpis o tom, kde co leží. Chci se podělit o své zkušenosti s francouzskou výukou těchto předmětů a přispět do diskuze o tom, jak zlepšit výuku na českých školách.

Přiložený dokument obsahuje jednoduché a lehce aplikovatelné náměty pro hodiny dějepisu. Možnosti práce s fotografiemi, konfrontační Vennovy diagramy s příklady, témata pro volné psaní s ukázkami. Tyto metody a konkrétní příklady byly prezentovány na II. ročníku konference názvem "I mlčení je lež aneb jak učit o období komunismu".

Námět na dlouhodobější projekt k tématu dějin druhé poloviny 20. století. Žákům a studentům by mohl pomoci dát do souvislosti světové, národní, regionální dějiny s historií jejich rodin a zvýšit jejich zájem o dané období. Text obsahuje i popis metody "volné psaní" s příklady jejího využití.

Webové stránky provozované o.p.s. Institut Terezínské iniciativy, prezentují informace, dokumenty a další materiály o genocidě Židů a Romů za druhé světové války, o dějinách rasismu a antisemitismu. Autoři se snaží přispět k výchově proti rasismu a zároveň poskytnout materiály, které by učitelům usnadnily výuku tohoto komplikovaného témat...

Ankety sice naznačují katastrofální znalosti nastupujících generací o nedávné minulosti, nicméně situace s dějepisem v českých školách je zatím pouze vážná, nikoliv však zoufalá. Letošní „osmičkový“ rok českým dějinám zatím žádnou přelomovou historickou událost nepřinesl a naštěstí to vypadá, že vedle let 1918, 1938, 1948 a 1968 zůstane j...

Výuka dějepisu má (mimo jiné) směřovat k rozvoji kritického myšlení, k rozlišování mezi reálnými a fiktivními ději, k rozpoznání manipulací. Jednou z účinných strategií naplňující deklarované cíle je i práce s filmovým médiem. Právě to umožňuje variabilitu, neukončenost, proměnlivost, interpretaci, ne-dogmatičnost vnímání minulosti snad j...

Podle našich dobrých zkušeností vám navrhujeme zadat studentům napsání seminární práce na téma Historická událost 20. století viděná očima příbuzného či známého. Cílem zadání je přivést studenty k často prvnímu zaznamenání části rodinné historie.