Pracovní list je zacílen na fenomén státem řízeného „brainwashingu“ – antisemitské výchova a převýchovy v nacistickém Německu. Obsahuje stručné shrnutí tématu, pracovní materiály pro žáky, studenty a učitele.

Pracovní list je založen několika článcích z protektorátního tisku vztahujících se k osobě zastupujícího říšského protektora Reinharda Heydricha. Ty jsou pro práci žáků a studentů vhodně doplněny dobovými fotografiemi, rozšiřujícími informacemi a různými typy úkol

Předkládáme vám historickou studii, která se zabývá životními osudy jedné z největších osobností české emigrace - novináře Pavla Tigrida. Studie popisuje jednotlivá období Tigridova činorodého života na pozadí obecných historických událostí, které zásadně formovaly jeho život. V roce 1956 začal vydávat v New Yorku Svědectví – čtvrtletník ...

Pracovní list pro žáky a studenty je založen na srovnávání novin z dramatických dnů roku 1968 s podobou dnešního tisku, tvůrčím popisu dobových fotografií. Obsahuje také interpretaci plakátu a komplexní úkol – rok 1968 očima novináře ze Západu. List je doplněn historicko-společenským kontextem, základními informacemi pro učitele a odkazy ...

Pracovní list stručně seznamuje studenty s tématem průmyslu v období protektorátu. Reflektuje události, které vedly k dosažení vedoucího postavení Ostravy mezi průmyslovými městy a poté popisuje zlom, který nastal zřízením Protektorátu a jeho důsledky. Na závěr je pracovní list doplněn o otázky a úkoly pro studenty čerpající zejména z his...

Výuková prezentace osvětluje historii a postavení Romů v českých zemích od sklonku 50. let a metod "sociálního inženýrství", přes "nucený rozptyl", vznik a zánik Svazu Cikánů-Romů (SCR), normalizační bezvýchodnost, naděje po listopadu 1989 a současné problémy. Nabízí rovněž přehled základní literatury a internetových odkazů k tématu.

Pracovní list pro žáky základních škol je založen na práci s mapou, učebnicí dějepisu, dějepisnou encyklopedií a internetem. V pracovním listu se střídají úkoly s různým stupněm obtížnosti, lze využít různé formy práce (individuální práce, práce ve dvojicích, příp. skupinách, hromadná práce) i různé výukové metody – vyhledávání informací ...

Nabízíme vám pohled do expozice "Pozůstatky železné opony" v Grenzlandmuseum Eichfeld v Německu. Jedná se o zachované a veřejnosti zpřístupněné phraniční pásmo, které oddělovalo NDR a NSR. Na místě můžete navštívit muzeum s ukázkami výzbroje a výstroje pohraničníků s reáliemi z dob studené války.

V příloze článku si můžete stáhnout materiály, které obdrželi učitelé na vzdělávacím semináři Politické procesy 50. let. Seminář byl uspořádán v rámci projektu „Moderní dějiny pro učitele, atraktivně a inspirativně“, který je financován v rámci OP VK ze státního rozpočtu ČR a Evropského sociálního fondu.

Výuková prezentace věnovaná příčinám a důsledkům rozdělení Německa po druhé světové válce. Hlavním tématem bohatého materiálu je výstavba a vývoj nejen berlínské zdi, ale také „železné opony“ rozdělující zemi. Prezentace obsahuje velké množství působivých fotografií a názorných ilustrací.   

Občanské sdružení PANT připravilo v rámci projektu Moderní dějiny pro učitele v pořadí již čtvrtý seminář, tentokrát na téma "Politické procesy v Československu", který byl zasvěcen nezákonnostem 50. let v komunistické ČSR. Uskutečnil se ve čtvrtek 14. června 2012 na Střední průmyslové škole, Obchodní akademii a Jazykové škole ve Frýdku-M...

Předkládaný text je praktickou ukázkou souzení podle „malého“ retribučního dekretu v Ostravě v letech 1945-1947. Autorka si z pestré škály trestných činů vybrala dva nejfrekventovanější druhy žalob: případy „odrodilých“ Čechů a procesy s řadovými členy fašistické Vlajky. Snaží se na konkrétních případech poukázat na problematičnost retrib...

Pracovní list je založen na práci s filmovým dokumentem (DVD „Pád Berlínské zdi. Dramatické pokusy o útěk“), práci s internetem, případně s encyklopediemi a učebnicemi. Filmový dokument žákům přibližuje atmosféru stavby zdi, rozděleného Berlína, způsob myšlení a pocity obyvatel města, a to jak těch, kteří se snažili překonat hranici, tak ...

Výuková prezentace vychází ze studie historika Matěje Spurného ze sdružení ANTIKOMPLEX „Opravdu jen excesy? Národní očista v českých zemích po květnu 1945“. Prezentace je součástí výukového setu „Divoký odsun - poválečné násilí v létě roku 1945. Materiál přehledně shrnující hlavní fenomény problematiky doplňují pracovní listy, výběr prame...

Pracovní list se věnuje síti odbojových organizací a spolků na území města Ostravy a přilehlého okolí, seznamuje studenty s hlavními organizacemi, které působily na tomto území a podává základní informace o nich (umístění v politickém spektru, doba vzniku, působnost). V závěru jsou uvedeny otázky a úkoly pro studenty. Studentům mohou v je...

Po pádu komunistického režimu došlo k rychlému odstranění Berlínské zdi. Jedinými většímy souvislými zbytky jsou tzv. East Side Gallery na břehu Sprévy a dva malé úseky - první mezi Postupimským náměstím (Potsdamer Platz) a Checkpoint Charlie a druhý na Bernauer Straße. Existuje i dlážděná čára označující, kudy Berlínská zeď vedla.S histo...

Od roku 1961 rozdělovala dlouhá betonová stavba po léta německou metropoli a s ní potažmo celý svět na dva protipóly. Tento symbol studené války mezi Západem a Východem byl dlouhý 155 km, měl 302 strážních věží, sloužilo na něm 14 000 strážných s 600 psy, kteří zadrželi 3221 uprchlíků, z nichž 239 zabili a 260 zranili. Na Západ úspěšně un...

Přečtěte si dvě vzpomínky na život Židů v Protektorátu Čechy a Morava, narůstající antisemitismus a diskriminaci, přesídlování, nacistické krádeže židovského majetku, transporty, věznice a tábory.

Přinášíme Vám unikátní svědectví bývalého pohraničníka J. R., který v letech 1983-1986 sloužil na vnitroněmecké hranici. Pamětník vzpomíná na svůj vstup k pohraničním jednotkám, výcvik a službu. Hlavním tématem zamyšlení J. R. je morální otázka použití střelné zbraně proti uprchlíkům.

Pracovní list pro žáky základních škol je založen především na práci s internetem, který lze v případě potřeby nahradit učebnicemi, či jiným psaným textem. Při práci nad úkoly 1 – 3, (především u úkolu č. 3) se nabízí skupinová forma práce s následnou prezentací výsledků jednotlivými skupinami. Úkoly však mohou být vypracovávány také ve d...