Pracovní listy pro žáky, kteří ve vyučovací hodině pracují s pojmem genocida, dokáží rozpoznat podobné fáze genocidy v různých historických epochách. Uvědomují si vztah genocidy a propagandy, klasifikují nástroje propagandy. Žáci pracovní list vyplňují samostatně, mají dostatečný časový prostor, shrnutí a diskusi nad jednotlivými otázkami...

Žáci jsou prostřednictvím aktivity seznámeni s následky uznání vyvražďování Arménů za genocidu a se způsoby, jak se dnešní Turecko brání debatě o uznání genocidy (paragraf 301). Sami argumentují, zda označení genocida v tomto případě považují za důležité, potřebné.