Otázky a úkoly pro studenty (vytiskněte a rozdejte ještě před zhlédnutím dokumentu)

Při sledování dokumentu si dělejte poznámky, po projekci odpovězte na níže uvedené otázky:
1.    Jaké možnosti měli (v minulém režimu) zakázaní autoři, když chtěli svá díla nějak dostat ke čtenářům?
2.    Vysvětlete, co znamená, když je někdo "na indexu".
3.    V dokumentu se objevuje řada pojmů, jejichž význam dnes už nemusí být úplně jasný... zkuste vysvětlit, co je: průklepový papír, charta, trestný čin rozvracení republiky?
4.    Proč se básnická sbírka Morový sloup, kterou napsal Jaroslav Seifert (náš jediný laureát Nobelovy ceny za literaturu), šířila pomocí samizdatu a nebyla normálně vydána v některém z oficiálních nakladatelství?
5.    Můžete popsat, jak tzv. samizdat vlastně fungoval? Kdo se na šíření knih podílel, proč, jak se k tomu stavěla oficiální místa, proč knihy nevycházely v nakladatelstvích, jak probíhala distribuce samizdatu a kteří autoři tímto způsobem svá díla publikovali?


Materiál pro přípravu učitele:
Rozdejte žákům vytištěné otázky a po projekci dokumentu veďte řízenou diskusi nad tématy, které obsahují. V příloze najdete rozšiřující text ke zhlédnutému videodokumentu.

Poskytněte třídě čas cca 5 minut na přípravu argumentů k prezentaci
a obhajobě vlastních postojů.

Doplňte údaje uvedené ve snímku o ty, které najdete v následujícím textu a vyzvěte žáky, aby se doma poptali svých příbuzných, jestli se někdy
s nějakým samizdatem setkali, kdo jim ho poskytl, co bylo jeho obsahem a jak s ním dál naložili. Nechte si vzpomínky rodinných příslušníků krátce písemně zpracovat, nejzajímavější vyberte a jejich autory v další hodině vyzvěte ke krátké prezentaci.

PŘEHRÁT TENTO DÍL

Příspěvky na portálu Moderní dějiny jsou podpořeny dotací MŠMT.