Kurikula těchto zemí jsou přístupná v angličtině a v němčině. Pro zařazení Německa do studie byly navíc zohledněny dlouhodobé kontakty, společná kultura a historie sdílené s českými zeměmi.

Přehledová studie se skládá z pěti hlavních kapitol. V první kapitole je popsáno začlenění dějepisného vzdělávacího obsahu v kurikulárních dokumentech vybraných zemí, tj. zda je dějepisný vzdělávací obsah formulován jako samostatný vzdělávací obor (předmět) a jeho vztah k ostatním vzdělávacím oborům (předmětům).

Další kapitola zachycuje cíle dějepisného vzdělávání, od kterých se následně odvíjí vzdělávací obsah a tematické okruhy s důrazem na dějiny 20. století. Pátá kapitola se zabývá časovou dotací dějepisného vzdělávání, na kterou navazuje poslední zásadní část pojednávající o evaluačních standardech, tedy zda jsou stanovena kritéria pro hodnocení žáků v dějepisném vzdělávání. V závěru je srovnáno pojetí dějepisného vzdělávání v kurikulech vybraných zemí s českým dějepisným kurikulem uvedeným v Rámcovém vzdělávacím programu pro základní
vzdělávání (dále jen RVP ZV).

OBSAH:
1. Úvod
2. Začlenění dějepisného vzdělávacího obsahu v kurikulech vybraných zemí
3. Cíle dějepisného vzdělávání
4. Obsah a tematické okruhy dějepisného vzdělávání
5. Časová dotace dějepisného vzdělávacího obsahu
6. Evaluační standardy pro dějepisné vzdělávání
7. Závěr – komparace zahraničních kurikul vybraných zemí s RVP ZV

PŘÍLOHY
Dějepisný vzdělávací obsah v kurikulu pro povinné vzdělávání:
Dánsko
Německo, Berlín
Finsko
Maďarsko
Skotsko
Slovensko
Švédsko

Studii si můžete stáhnout na Metodickém portálu rvp.cz